لماذا لا تقرأ أمة إقرأ؟

لماذا لا تقرأ أمة إقرأ؟ وما مدى مساهمة الدولة في الإفاقة من هذه الغفلة
أتمنى أن تكون في هذه النقاط محل استفادة
أعتقد أن ما ذكر في تقرير اليونسكو من أسباب هي أسباب سطحية وليست متعمقة
فالقراءة لتصبح نمطا سلوكيا في الحياة كما في اليابان (على الرغم أن أعلى نسبة إنقرائية للقصص المصورة هناك) تستتبع العديد من الخطوات:

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

أولا: إدارك أهمية القراءة:

– – – – – – – – – – – – – – –
فعادة ما أحمل كتبا في المواصلات العامة لأسمع تعليقا واحدا (لديك امتحان.. وفقك الله) فارتبطت القراءة فقط بأداء الامتحانات فعادة لا نجد الطالب المصري يذاكر طوال العام بل تقتصر المذاكرة على الكتب المدرسية وفي وقت الامتحانات وهي أحد المؤشرات لذكاء الطالب المصري -على الرغم من أنني لا أتفق مع وجهة النظر هذه.
وهنا لابد من ترسيخ:

1. الهدف من القراءة: أي ما حجم الاستفادة من القراءة
2. الوعي الأسري بقيمة القراءة: فلابد من حث الوالدين لقراءة أولادهم وبما يتناسب وأعمارهم وميولهم
3. ربط الحافز في العمل (العائد المادي) بالابتكار
4. تغيير النظرة الاجتماعية للقارئ: عن طريق وسائل الإعلام والتنشيط الحملات الإعلامية مرة أخرى
5. ربط تخفيض الضرائب بتبني المؤسسات لدور الكتب ومعرض الكتاب

ثانيا: تبني الدولة لدورة الكتاب:

– – – – – – – – – – – – – – – – – –

وهنا لابد من عمل:

1. مشروع “نافذة الكتب” لترسيخ احترام الكتاب أثناء العرض بنشر محال على رؤوس الشوارع الكبيرة
   دعم الكتب
2. تكريم الأدباء والمترجمين وإعلاء قيمة المراجع اللغوي
3. فتح مؤسسات قومية لنشرالكتب وعمل هيئات عملاقة للنشر
4. تسريع عملية نشر الكتاب في الدور الحكومية والتي قد تستغرق أعوما تفوق الخمسة منها
5. عمل هيئة رقابية إبداعية لدور النشر وتقديم خطة دورية سنوية لتنسيق جهود المؤلفين والمترجمين والكتاب
6.  عمل مشروع قومي لتراجم المؤلفات العربية للغات الأجنبية

ثالثا: جودة النصوص:

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

وهي من العوامل الهامة للعزوف عن القراءة, فعلى القائمين على الصرح العلمي مراعاة:

1. المستوى اللغوي للنص سواء أكان مترجم أم نصا مؤلفا
2. جملة الأفكار التي تقدم من خلال تلك النصوص
3. عمل ورش دورية وتقديم دورات بالاتجاهات الحديثة في الأدب لرفع مستوى الكتاب والمألفين والاستفادة من تبادل الخبرات
4. معرفة الجمهور المستهدف لاختيار المستوى اللغوي وحجم المعلومات

ربعا: الاهتمام بالشكل:

– – – – – – – – – – – –
لابد من الاعتراف بأن الكتاب ما هو إلا منتج يخضع للعرض والطلب لذا لابد من مراعاة الآتي:

1. الغلاف ووضع معايير لإبداعه وبما يتناسب مع النص
2. الاهتمام بالتنسيق الداخلي للكتاب وعمل حد أدني للخط ومسافات السطور